Обработка данных СТР (на поведенческом уровне)

Комменты к составлению таблицы[31]

Графа «Держание таблицы». Указывается, кто береттаблицу в руки для интер­претации.

Графа «Количество толкований». Разделяется для каждого участника на три колонки, в первую заносится количество истолкований в СТР, во вторую в ИТР, в тре­тью - количество новых ответов; инициальные толкования обводят кружком.

Графа «Проникаемостъ». При заполнении этой графы Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) обращается внимание на то, какой из партнеров сумел довести свое предложение до конца (обозначается циф­рой «1»); если совместное решение содержит существенную долю предложений обо­их партнеров, то каждому приписывается по V2 пт; в случае отказа в соответ­ствующую графу вносится прочерк.

Графа «Решение». Заполняется аналогично предшествующей.

Графа Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) «Аффективный стиль». Отличия обозначаются знаком «минус», под­держка-знаком «плюс», амбивалентная оценка - знаком «плюс-минус», игнориро­вание - знаком «О».

Графа «Качество». Содержит оценку совместного решения («хорошее» - одно­значное согласие партнеров - «1», «плохое» >- псевдосовместное - «О») и оценку про­дукта, т. е. характеристику ответа исходя из убеждений классической роршаховской систе­мы, включающей оценку Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) ответа по качеству формы, популярности - оригинальности и ряду других характеристик.

Интерпретация результатов СТР может проводиться в укорочен­ном и расширенном вариантах. В первом случае мы ограничиваемся диагностикой стиля и динамики взаимодействия в процессе общения; во 2-м, включающем составление психограммы по классической роршаховской схеме, акцентируются осознанные и неосознаваемые Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) переживания партнеров.

Кооперативный тест Роршаха может отлично применяться в прак­тике домашнего консультирования для диагностики стилей общения, к примеру, в диаде «родитель-ребенок». В приводимом ниже иллюст­ративном случае в СТР участвовали мама и ее 14-летний отпрыск, испы­тывающий трудности в разговоре.

Анализ текста диалога и таблицы обработки данных СТР Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) (на по­веденческом уровне) указывает, что и мама, и отпрыск стремятся дос­тичь согласия: совместные ответы достигаются по всем четырем предъявляемым таблицам теста. Совместно с тем создается воспоминание, что близость меж мамой и отпрыском сохраняется за счет жесткого рассредотачивания ролей: предоставляя отпрыску видимость самостоятель­ности в практическом плане (см. графу «Держание Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) таблицы»), мама потом перехватывает инициативу и пробует задерживать ее в собственных руках даже в тех случаях, когда обязана отойти и принять ин­терпретацию отпрыска. Почаще, но, конкретно мама является тем лицом, кто производит контроль, проводит в виде совместного свое соб­ственное решение (см. графу «Проникаемость»).

Анализ Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) диалога позволяет ясно узреть, что в отстаивании собственной доминирующей позиции мама прибегает к таким средствам борь­бы, как инвалидация самостоятельных суждений отпрыска, их обесценива­ние с одновременной демонстрацией своей «правоты». Нередко мама вроде бы не слышит выражений отпрыска, заставляя того по несколь­ку раз повторять свое предложение все с наименьшей и наименьшей Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) уверен­ностью, а потом в один момент выдвигает собственное истолкование с таковой уверенностью и аргументированностью, что отпрыску ничего не остается, как принять его (диалог по табл. II). Если отпрыск внезапно оказывает сопротивление (диалог по табл. VIII), мама проявляет лояльность и при­нимает интерпретацию отпрыска, правда, в своей редакции, чем Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) вновь возвращает отпрыска в подчиненное положение. Таким макаром, согласие и кооперация в этой диаде являются быстрее надуманными, чем действи­тельно отражающими внутренний аффективный климат отношений. Скрытое отвержение и неуважение со стороны мамы обнаруживает себя в очевидном доминировании игнорирующих, амбивалентных и отклоня­ющих выражений над поддерживающими. Поддержка оказывается Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) только тем высказываниям отпрыска, которые подтверждают ее собствен­ное истолкование. Таким макаром, вопреки осознанному желанию посодействовать отпрыску мама стремится сохранить тот метод общения, который позволя­ет ей самой ощущать себя более уверенной, подходящей и компетент­ной, а у отпрыска закрепляет чувство пассивной зависимости.

МЕТОДИКА «РИСУНОК СЕМЬИ»

Применение рисуночных методик для Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) исследования личности малыша в особенности всераспространено в забугорных странах. В нашей стране исключительно в последние годы начали больше обращать внима­ние на набросок как средство зания личности (Болдырева С. А., 1974; Захаров А. И., 1982; Мухина В. С., 1981), хотя еще в 1914 г. М. Коренблинт и М. Надольская под управлением проф. А Обработка данных СТР (на поведенческом уровне). Лазурского проводили работы, в каких пробовали использовать уроки ри­сования в качестве способа исследования личности.

Исторически внедрение методики «Рисунок семьи» связано с общим развитием «проективной психологии». Росту энтузиазма к ри­суночным методикам содействовал выход в свет базовых монографий методик К. Маховера (Machover К., 1949) и Бука Дж. (Buck J Обработка данных СТР (на поведенческом уровне)., 1948). Рисуночные методики стали очень пользующимися популярностью сре­ди психологов-практиков в 50-60-е годы. По данным Н. Сандберга (Sundberg N., 1961), одна из их - тест рисунка человека К. Махове­ра - в клиниках и поликлиниках США по частоте внедрения уступали только тесту пятен Роршаха. В 60-х годах эта методика стремительно распро­странилась в среде Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) психологов-клиницистов, и в разных геогра­фических регионах ценность в ее использовании связывается с раз­ными именами (в США - В. Хьюлс, во Франции - И. Минковский, М. Поро). Э. Хаммер гласит об этом так: «Наверное, как и многие стоящие изобретения, так и это сразу родились в разумах Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) раз­ных людей» (Hammer E., 1958, с. 391). Р. Берне и С. Кауфман (Burns R., Kaufman S., 1972), но, указывают, что самое преждевременное упоминание в литературе о применении «Рисунка семьи» принадлежит В. Хьюлсу (Hulse W., 1951). Не вдаваясь в подробности, отметим только, что «Рисунок семьи» в этих целях применяли еще ранее. О развернутой системе анализа Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) и интерпретации «Рисунка семьи» можно гласить начиная с работы Вульфа, который присваивал воздействию семьи на раз­витие личности в дошкольном возрасте исключительное значение и разработал ряд методик для оценки внутрисемейных отношений (Wolff W., 1947). Одна из их - набросок по заданию «Нарисуй свою семью». По рисунку Вульф анализирует: а) последовательность Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) ри­сования членов семьи, их пространственное размещение, пропус­кание в рисунке членов семьи; б) различия меж графическими презентациями в формах, пропорциях. Вульф верно не определяет, ка­кой психический смысл имеют те либо другие особенности рисова­ния, но в разборе отдельных рисунков можно отыскать определенные их интерпретации. По воззрению Вульфа, последовательность Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) в рисовании может указывать на значимость роли рисуемых людей в семье -ребе­нок отрисовывают от более важного к наименее. Вульф проводит аналогию меж пространственным расположении членов семьи в рисунке и их расположением в игровой ситуации. Следует уделять свое внимание на такое размещение, которое повторяется в других рисунках и, сле­довательно Обработка данных СТР (на поведенческом уровне), отражает важные для малыша реалии. Создатель отмечает, что пропуск членов семьи - редчайший случай и что за этим всегда стоит определенный мотив. Нередко это выражает рвение чувственно уменьшить неприемлемого члена семьи, избавиться от него. Говоря об особенностях фигур, создатель особо выделяет их размеры. Если ре­альное положение вещей не Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) соответствует соотношению размеров на рисунке, то это показывает, что размеры детерминированы психичес­кими факторами, а не реальностью. Рисование других членов семьи большенными Вульф связывает с восприятием ребенком их доминантно­сти, рисование огромным себя - с чувством значимости в семье. Ин­формативными могут быть и различия в рисовании отдельных Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) частей тела. Интерпретируя их, Вульф опирается на предположение, что раз­личия в изображении порождаются особенными переживаниями, связан­ными с функциями этих частей тела. Он подчеркивает, что при интер­претации различий в нарисованных фигурах нужно приемущественно опираться на то, как сам исследуемый их осмысливает. Если это невоз­можно - интерпретация становится чисто Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) личной.

Итак, Вульф первым выделил те свойства рисунка, которые позднее постоянно будут объектом интерпретации у других создателей.

Новизна работ В. Хьюлса заключается в том, что он анализирует сам процесс рисования: внедрение карандашей, стирание нарисован­ного, вычеркивание, сомнения, чувственные реакции, спонтанные комменты (Hulse W., 1951, 1952). Эти данные дают дополнитель­ную Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) информацию об отношении малыша к рисуемым деталям, об его общем чувственном состоянии.

Предстоящее развитие анализа «Рисунка семьи» представляют модификации методики Л. Кормана (Gorman L., 1964), Р. Бернса и С. Кауфмана (Burns R., Kaufman S., 1972). Модификацию Кормана следовало бы считать продолжением самостоятельных работ над «Ри­сунком семьи» во французской психической школе Обработка данных СТР (на поведенческом уровне). Согласно этой модификации, малыши отрисовывают не «семью» либо «свою семью», как у Вульфа и Хьюлса, а «семью, как ты ее для себя представляешь». Такая формулировка исходит из тенденции Кормана представить исследу­емому как можно меньше структурированную ситуацию. Он счита­ет, что если ребенок отрисовывают огромную либо наименьшую семью, чем она Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) является по сути, то это показывает на функционирование оп­ределенных защитных устройств. Чем явственнее несовпадение, тем больше неудовлетворенность имеющейся ситуацией. Корман анализирует набросок в 3-х качествах, несколько отличающихся от упомянутых выше: а) графическое качество (нрав линий, про­порции фигур, аккуратность выполнения рисунка, внедрение места); б) формальная структура (пропорция Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) частей тела, ди­намичность рисунка, размещение членов семьи); в) содержание (исследователь стремится узнать, какой смысл для малыша име­ет набросок). Корман оригинален и в том, что вводит серию вопро­сов, которые можно разбить на три группы: 1. Провокационные воп­росы, подталкивающие малыша на открытое обсуждение эмоций (на­пример: «Кто в Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) семье самый нехороший?»); 2. «Социометрические» воп­росы, отвечая на которые, ребенок должен сделать отрицательный либо положительный выбор (к примеру: «Отец замыслил поездку на ав­томобиле, но в нем не хватает места для всех. Кто остается дома?»); 3. Вопросы, направленные на выяснение того, какой смысл для ре­бенка имеют нарисованная ситуация, определенные Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) детали.

В текущее время самую большую известность получила модифи­кация Р. Бернса и С. Кауфмана - «Кинетический набросок семьи» (КРС). Создатели этой модификации исходили из факта, что при обыч­ном задании «Нарисуй свою семью» ребенок нередко отрисовывал стати­ческую картину, в какой все члены семьи размещены в ряд и направлены Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) лицом к наблюдающему. Они попробовали обеспечить дей­ствие дополнительного, кинетического фактора, введя в задание новейшую аннотацию: «Нарисуй набросок, в каком каждый член се­мьи и ты чего-нибудть делают». Эти создатели предложили свою схему интерпретации, выделив четыре клинически важных уровня ана­лиза: а) свойства личных фигур КРС; б) деяния в КРС; в Обработка данных СТР (на поведенческом уровне)) стиль; г) знаки.

Интерпретация черт личных фигур идентична с интерпретацией особенностей нарисованных фигур В. Хьюлсца Дж. Ди Лио (Di Leo J., 1973). Другие уровни анализа являются более уникальными. Согласно Р. Бернсу и С. Кауфману, деяния объек­тов, изображенные на рисунке, заключают внутри себя энергию, созвуч­ную определенным отношениям. «Энергии», либо Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) «поля напряжения», могут отражать злость, зависть, соревнование, рвение к близким контактам. (К примеру, игра в мяч гласит о конкуренции, зависти; пылающий огнь - о агрессивном отношении, злости).

3-ий уровень анализа - интерпретация стилей - относится к «стратегии» реализации КРС и дает, по утверждению создателей, инфор­мацию об чувственных отношениях. В интерпретации учитываются Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) только «ненормальные» стили: отделение фигур друг от друга линиями, прогибом листа, расположением фигур по бокам бумаги, бездействием фигур и т. д.

4-ый уровень анализа - интерпретация знаков. Р. Берне и С. Кауфман выделяют около 40 нередко циклических в рисунках знаков (лестница, вода, кровать и т. д.), часть которых Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) интерпре­тируется согласно принципам психоанализа. Но эти создатели не стремятся приписать символам фиксированные значения, указывая, что они могут иметь личный смысл либо же получать свои значения в определенной ситуации (посреди последних - «соци­альные» знаки; к примеру, буковка «А», высшая отметка в США, в рисунках становится отражением рвения к совершенству Обработка данных СТР (на поведенческом уровне), при­знанию).

В работах российских создателей обращается внимание на связь меж особенностями рисунка семьи и внутрисемейными межлич­ностными отношениями (Мухина В. С., 1981). Опыт внедрения «Ри­сунка семьи» как методики исследования межличностных отношений освещает А. И. Захаров (1982).

А именно, на базе собственного клинического опыта Захаров (1977) утверждает, что в рисуночной пробе «семья» заключены огромные Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) диагностические способности. Он применяет вариант методики, со­стоящий из 2-ух заданий. В первом, вспомогательном, задании ре­бенку предлагается нарисовать в 4 комнатах, расположенных на 2-ух этажах, по одному из членов семьи, включая себя. При анали­зе рисунка имеет значение нрав размещения по этажам членов семьи и то, кто из их Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) находится рядом с ребенком. Как правило это наи­более чувственно близкое лицо. Во 2-м, основном, задании детки отрисовывают семью без каких-то дополнительных инструкций.

Невзирая на различия схем и процедур у составителей рисуноч­ных модификаций, можно выделить три главных нюанса интерпре­тации результатов данной методики: а) интерпретация Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) структуры ри­сунка семьи; б) интерпретация особенностей нарисованных членов семьи; в) интерпретация процесса рисования.

Большая часть упомянутых выше работ принадлежит перу прак­тиков и не имеют развернутого теоретического обоснования. Все же, интерпретации опираются на разные теоретические пред­посылки, эмпирический материал исследовательских работ. Потому их осмыс­ление представляет как научный, так и Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) практический энтузиазм.

В 1985 году Хоментаускас Г. Т. провел исследование, которое позво­ляет доказать методику рисования семьи как функцию, отражающую сначала переживания и восприятие ребенком собственного места в семье, отношение малыша к семье в целом и к отдельным ее членам.

Нехорошие переживания малыша (7-8 лет), связанные с семь­ей, неудовлетворенность Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) домашней ситуацией отражаются уже в са­мом отношении к заданию: наблюдаются защитные реакции, при­обретающие форму трансформации задания (рисование только не связанных с семьей людей или вообщем отказ от изображения лю­дей), откладывания выполнения релевантного задания во времени (начало рисования с разных объектов). Таким детям свойствен­но Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) искажение состава семьи, уменьшение состава семьи, включе­ние в состав семьи людей, которые с ней конкретно не связа­ны. Отношение малышей к семье и отдельным ее членам выражается в нраве расположения членов семьи в рисунке, в их сплоченнос­ти, в том, отрисовывают ли ребенок себя совместно с другими членами Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) семьи либо раздельно. Выявлено, что с чувством неудовлетворенности, от­верженности связано возникновение в рисунке изображения туч (дождика) и солнца, размещение членов семьи на полосы основания. Эти ха­рактеристики, наверняка, имеют символическое значение и отража­ют соответственно чувство подавленности, потребность в любви, потребность в безопасности.

С помощью факторного анализа выделены Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) два измерения, в пси­хологическом смысле отражающие:

1. Чувства малыша относительно семьи, домашней ситуации, соб­ственного места в ней («чувство отверженности, чувство принад­лежности»). Это измерение описывается последующим противопос­тавлением черт рисунка: уменьшение состава семьи, тучи, солнце, линия основания, начало рисования с объекта - сплоченность семьи, «Я» рядом с другими.

2. Метод «переработки» чувства Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) отверженности («символичес­кое изгнание семьи - символическое изгнание себя»). Это измере­ние дифференцирует полюс фактора «чувство отверженности» и опи­сывается противопоставлением последующих черт: присут­ствие не связанных с семьей людей,.. «Я» единственная фигура -отсутствие «Я».

Хоментаускас выделил и методы, с помощью которых малыши (7—8 лет) выражают свое отношение к определенным нарисованным людям Обработка данных СТР (на поведенческом уровне).

Эмоциональное отношение малыша, представленное факторами «сила-слабость», «любимость-нелюбимость», имеет четкую графичес­кую презентацию средством семантически насыщенных средств выразительного языка рисунка.

Факторный анализ рисунков «сильного-слабого» человека выделил тип рисования, в каком атрибуция «силы» передается основным обра­зом средством конфигурации соотношения высоты, ширины и площади фигуры. Количественный анализ Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) также выявил, что «сила» передается средством рисования поднятых рук, изображением объектов в руках.

Факторный анализ «любимого-нелюбимого» человека выделил два типа графической презентации. Для обоих свойственна передача пре­восходства «любимого» над «нелюбимым» через количество деталей тела, цветов, декорирования.

Таким макаром, факторный анализ позволяет вычленить основ­ные характеристики чувственного Обработка данных СТР (на поведенческом уровне) дела малыша к членам семьи, надлежащие осям «симпатия» и «уважение» (Столин В. В., 1983).


oborudovanie-stomatologicheskogo-kabineta.html
oborudovanie-torgovih-obektov-obshestvennogo-pitaniya.html
oborudovanie-vhodyashee-v-liniyu-dlya-separirovaniya-moloka.html